STUDI KASUS MODUL NUMERASI
Di bawah ini merupakan tugas studi kasus yang saya kerjakan saat menjadi mahasiswi kampus mengajar, apabila ingin menyalin, jangan lupa untuk mencantumkan sumbernya dari sini ya.
1. Asri, seorang mahasiswi KM, memiliki semangat tinggi untuk memberikan kontribusi kepada siswa di tempat dia diutus. Dia sudah membaca modul literasi dan numerasi dengan cermat serta mencoba berbagai aktivitas dalam modul tersebut. Dia senang sekali dengan pendekatan yang sangat ramah anak dan menurut dia akan menolong siswa meningkat dalam kemampuan literasi dan numerasi. Namun ketika di lapangan, Bu Ratna, guru yang didampingi, tidak pernah mendengar mengenai modul tersebut dan merasa itu tidak sesuai dengan kebutuhan siswa. Dia yakin dengan metode yang digunakan selama ini sudah cukup membantu siswa belajar dengan baik. Apa yang harus Asri lakukan?
Jawaban : Yang harus Asri lakukan adalah meyakinkan Bu Ratna tentang pendekatan dalam modul tersebut. Asri harus menjelaskan apa saja manfaat yang bisa diterima oleh murid ketika pendekatan modul itu diterapkan. Asri mungkin harus banyak membujuk Bu Ratna untuk dapat bekerjasama menerapkan banyak inovasi dalam pembelajaran. Karena Bu Ratna belum pernah mendengar modul tersebut sebelumnya, maka haruslah Asri yang memperkenalkan modul itu kepada Bu Ratna.
2. Budi, seorang mahasiswa KM, sangat antusias mendapatkan kesempatan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di daerah. Dia sudah memikirkan berbagai cara menggunakan modul untuk membuat siswa dapat berpikir kritis dan juga meningkatkan keterampilan berdiskusi dan berkolaborasi. Tetapi betapa terkejutnya Budi ketika berada di lapangan dan bertemu dengan siswanya. Walaupun sudah di kelas 5 SD, banyak siswa yang bahkan masih kesulitan membaca dan menghitung sederhana. Namun ada sebagian siswa yang sudah cukup baik bahkan merasa bosan dengan pelajarannya. Apa yang harus dilakukan oleh Budi?
Jawaban : Yang harus Budi lakukan adalah, membantu terlebih dahulu murid-murid yang ketertinggalan dalam membaca dan menghitung sederhana, sampai mereka bisa dahulu. Lalu kemudian barulah Budi menerapkan modul tersebut di kelas agar semua murid dapat aktif ikut serta dalam pembelajaran yang Budi bawakan. Penerapan modul inipun setelahnya dapat dilakukan dengan harapan agar seluruh murid tidak merasa jenuh dalam pembelajaran yang monoton
3. Caca, seorang mahasiswi KM, ketika menggunakan modul literasi dan numerasi dalam kelas mengalami banyak kesulitan. Pertama, dia menemukan di sekolah di mana dia ditempatkan tidak terdapat modul dalam bentuk cetak, dan cukup sulit untuk perbanyak atau fotocopy untuk dibagikan ke semua siswa karena biaya cukup besar. Siswa juga tidak memiliki gawai atau terbatas jaringan maupun kuota untuk mengunduh modul. Kedua, bahan yang disarankan dalam modul tidak semuanya tersedia di daerah tersebut. Selain itu, ada bagian dari modul ketika dibaca oleh siswa atau dijelaskan oleh Caca kurang dapat dimengerti karena siswa belum pernah melihat atau mengalaminya. Caca merasa lebih baik menggunakan buku yang selama ini digunakan oleh guru dan tersedia untuk semua siswa daripada harus memaksakan menggunakan modul literasi dan numerasi. Apa yang harus Caca lakukan?
Jawaban : Yang harus Caca lakukan adalah, jika keterbatasan biaya dalam memperbanyak cetakan modul, maka cukuplah satu atau dua saja dulu yang dicetak oleh Caca, satu modul untuk pegangan Caca dan satu modul lagi untuk pegangan seluruh murid di kelas.Lalu untuk bahan yang disarankan dalam modul jika tidak semuanya tersedia di daerah tersebut, maka Caca dapat mencari pengganti atau alternatif lain dari bahan-bahan yang sudah sering ditemui di daerah tersebut. Dan jika banyak siswa yang kurang mengerti karena belum pernah melihat atau mengalaminya, maka Caca bisa menunjukkannya dengan referensi-referensi video dari youtube yang berkaitan dengan bagian modul tersebut sampai siswa merasa paham dan memiliki gambaran mengenai penjelasan dalam modul tersebut.
Rahmasari, Utami Dewi. (2021).
Tidak ada komentar:
Posting Komentar